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परिकल्पना
- के. वि. सं. उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक प्रयासों के माध्यम से उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए अपने छात्रों को ज्ञान/मूल्य प्रदान करने और उनकी प्रतिभा, उत्साह और रचनात्मकता का पोषण करने में विश्वास रखता है।
उद्देश्य
- शिक्षा का एक सामान्य कार्यक्रम प्रदान करके रक्षा और अर्ध-सैन्य कर्मियों सहित स्थानांतरणीय केंद्र सरकार के कर्मचारियों के बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करना है।
- स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में उत्कृष्टता हासिल करने और गति निर्धारित करने के लिए।
- केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) और राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) आदि जैसे अन्य निकायों के सहयोग से शिक्षा में प्रयोग और नवाचारों को शुरू करना और बढ़ावा देना।
- राष्ट्रीय एकता की भावना का विकास करना और बच्चों में “भारतीयता” की भावना पैदा करना।
श्री विकास गुप्ता, भा. प्र. से., आयुक्त
शिक्षक दिवस 2026 के अवसर पर मैं देश के समस्त शिक्षक समुदाय को अपनी हार्दिक शुभकामनाएँ प्रेषित करता हूँ।
आज जब शिक्षा का क्षेत्र तीव्र गति से परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है, तब भी शिक्षण की मूल भावना और उसका सार शाश्वत है। देशभर के केन्द्रीय विद्यालयों में हमारे शिक्षक पूर्ण समर्पण, प्रतिबद्धता और अटूट उत्साह के साथ शिक्षा के उद्देश्य को आगे बढ़ा रहे हैं।
श्रीमती शाहिदा परवीन
उप आयुक्त
केंद्रीय विद्यालय संगठन ने वर्ष 1963 में अपनी स्थापना के बाद से एक लंबा सफर तय किया है, जब रक्षा मंत्रालय द्वारा संचालित 20 रेजिमेंटल स्कूलों को मुख्य रूप से रक्षा कर्मचारियों और अन्य हस्तांतरणीय बच्चों की शिक्षा की पूर्ति के लिए शिक्षा मंत्रालय के तहत केंद्रीय विद्यालय योजना में लाया गया था। केंद्रीय सरकार कर्मचारी। वर्तमान में देश भर में 1087 केन्द्रीय विद्यालय फैले हुए हैं जिनमें 11 लाख से अधिक बच्चे नामांकित हैं और लगभग 56000 कर्मचारी हैं। प्रशिक्षण और विकास इस आकार के संगठन के लिए मानव संसाधन विकास गतिविधि का एक अभिन्न अंग है। कर्मियों की इस प्रशिक्षण आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, केवीएस ने अपना स्वयं का प्रशिक्षण संस्थान स्थापित करने का निर्णय लिया। जोनल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन एंड ट्रेनिंग, मुंबई 1 अप्रैल, 2003 को ग्वालियर के बाद केवीएस के दूसरे प्रशिक्षण संस्थान के रूप में अस्तित्व में आया। वर्तमान में ऐसे तीन अन्य संस्थान भुवनेश्वर, चंडीगढ़ और मैसूर में हैं। तकनीकी रूप से प्रशिक्षण में किसी व्यक्ति के व्यवहार में परिणामी सुधार के साथ दृष्टिकोण, कौशल या ज्ञान में परिवर्तन शामिल होता है। प्रशिक्षण को प्रभावी बनाने के लिए, यह एक योजनाबद्ध होना चाहिए, गतिविधियों का गहन विश्लेषण और कुछ दक्षताओं को लक्षित करने के बाद आयोजित किया जाना चाहिए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे सीखने के माहौल में आयोजित किया जाना चाहिए। प्रशिक्षण एवं विकास की आवश्यकता निम्नलिखित दो सबसे बड़े कारक हैं जो संगठनों में प्रशिक्षण और विकास की बढ़ती आवश्यकता में योगदान करते हैं: परिवर्तन: परिवर्तन शब्द लगभग हर चीज़ को समाहित करता है। यह सबसे बड़े कारकों में से एक है जो प्रशिक्षण और विकास की आवश्यकता में योगदान देता है। दरअसल दोनों के बीच सीधा संबंध है. परिवर्तन से प्रशिक्षण और विकास की आवश्यकता होती है और प्रशिक्षण और विकास से व्यक्तिगत और संगठनात्मक परिवर्तन होता है और यह चक्र चलता रहता है। अधिक विशेष रूप से यह वह तकनीक है जो आवश्यकता को बढ़ा रही है; संगठनों के कार्य करने, प्रतिस्पर्धा करने और वितरण करने के तरीके को बदलना। विकास: यह फिर से प्रशिक्षण और विकास को और अधिक महत्वपूर्ण बनाने का एक मजबूत कारण है। काम में पैसा ही एकमात्र प्रेरक नहीं है और यह 21वीं सदी के लिए विशेष रूप से सच है। जो लोग संगठनों के साथ काम करते हैं वे अपने काम से सिर्फ रोजगार से अधिक की तलाश करते हैं; वे स्वयं के समग्र विकास को देखते हैं। उदाहरण के लिए, आध्यात्मिकता और आत्म-जागरूकता दुनिया भर में गति पकड़ रही है। लोग नौकरियों में खुशी की तलाश करते हैं जो तब तक संभव नहीं हो सकता जब तक कोई व्यक्ति स्वयं के बारे में जागरूक न हो। अपनी स्थापना के बाद से, ZIET मुंबई कार्यशालाओं, अभिविन्यास पाठ्यक्रमों और सेवाकालीन पाठ्यक्रमों का आयोजन करके अधिकारियों, शिक्षकों और गैर-शिक्षण कर्मचारियों की प्रशिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए निरंतर प्रयास कर रहा है। एक वार्षिक प्रशिक्षण कैलेंडर तैयार किया गया है और कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यक्रम आयोजित किए जा रहे हैं। इन पाठ्यक्रमों के दौरान, पाठ्यक्रम सामग्री तैयार की जाती है और सभी को प्रिंट प्रारूप/सीडी/डीवीडी में उपलब्ध कराई जाती है। संस्थान ऐसे सभी पाठ्यक्रम/संदर्भ मैनुअल वीडियो, पीपीटी, ट्यूटोरियल वीडियो आदि का एक भंडार विकसित करने का भी प्रयास कर रहा है ताकि यह सभी के लिए सुलभ हो सके। केवीएस अधिकारियों की सद्भावना, मार्गदर्शन और समर्थन और सहकर्मियों के सहयोग से, ZIET मुंबई निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने और सभी हितधारकों की अपेक्षाओं पर खरा उतरने के लिए बड़े कदम उठा रहा है।। शुभकामनाओं सहित, (शाहिदा परवीन) उपायुक्त केवीएस भोपाल क्षेत्र
और पढ़ेंदेवेन्द्र सिंह परमार
प्राचार्य
मेरा मानना है कि जब जीवन में हमें ऐसी चुनौतियों का सामना करना पड़ता है जो हमारी अपनी क्षमता से कहीं परे होती हैं, तो यह आपके विश्वास, आंतरिक शक्ति और साहस को बढ़ाने का एक अवसर होता है। मैंने सीखा है कि हम चुनौतियों को कैसे विफल करते हैं, यह उनके परिणाम में एक बड़ी भूमिका निभाता है। "साशा अज़ीवेदो"। इस तेज़ी से बदलते समय में; हम सभी को हर दिन एक नई चुनौती का सामना करना पड़ता है! उनका सामना करना एक कला है। केवल सकारात्मक दृष्टिकोण वाला व्यक्ति ही इसका सामना आत्मविश्वास के साथ कर सकता है। भले ही वांछित लक्ष्य प्राप्त न हो; व्यक्ति को एकजुट होना चाहिए, उठना चाहिए और एक बेहतर कल के लिए खुद को तैयार करना चाहिए। मैं सभी छात्रों, कर्मचारियों, योग्य अभिभावकों को शुभकामनाएं देता हूँ और उत्कृष्ट लक्ष्य प्राप्त करने और विद्यालय और देश को गौरव दिलाने के लिए सफलता की कामना करता हूँ।
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शैक्षणिक योजनाकार
शैक्षणिक योजनाकार एक ऐसा उपकरण है जिसे छात्रों, शिक्षकों और शैक्षणिक संस्थानों को शैक्षणिक जिम्मेदारियों
शैक्षिक परिणाम
किसी विशिष्ट स्कूल के शैक्षणिक परिणामों के लिए, आप आमतौर पर स्कूल की वेबसाइट या छात्र पोर्टल देख सकते हैं, या सीधे स्कूल से संपर्क कर सकते हैं
बाल वाटिका
3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया एक पूर्व-प्राथमिक या प्रीस्कूल कार्यक्रम, जो आमतौर पर केंद्रीय विद्यालय (केवी) द्वारा प्रदान किया जाता है
निपुण लक्ष्य
2026-27 तक कक्षा 3 तक के बच्चों में बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) कौशल सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है
शैक्षणिक श्रति पूर्ति कार्यक्रम (सीएएलपी)
एक स्कूल-स्तरीय पहल जो छात्रों को उनकी शिक्षा में व्यवधान के कारण होने वाली शैक्षणिक असफलताओं से उबरने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई है
अध्ययन सामग्री
अध्ययन सामग्री में व्याख्यान, नोट्स, अध्याय, प्रश्न और उत्तर, वीडियो पाठ, अभ्यास कार्यक्रम और अन्य दस्तावेज़ शामिल हैं
कार्यशालाएँ एवं प्रशिक्षण
छात्र सीखने और शिक्षक विकास दोनों को बढ़ाने के लिए कई कार्यशालाएं और प्रशिक्षण कार्यक्रम उपलब्ध हैं
विद्यार्थी परिषद
छात्रों का एक प्रतिनिधि समूह जो स्कूल प्रशासन के साथ मिलकर स्कूल के वातावरण को बेहतर बनाने और छात्रों की चिंताओं का समाधान करने के लिए काम करता है।
अपने स्कूल को जानें
विद्यालय वह शैक्षणिक संस्थान है (और, व्यक्तिगत शिक्षण के मामले में, भवन) जिसे निम्नलिखित प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:
अटल टिंकरिंग लैब
भारत सरकार के सहयोग से अटल नवाचार मिशन (एआईएम) की एक प्रमुख पहल
डिजिटल भाषा लैब
एक प्रौद्योगिकी-संवर्धित शिक्षण वातावरण जिसे इंटरैक्टिव सॉफ़्टवेयर के माध्यम से भाषा अधिग्रहण में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है
आईसीटी – ई-क्लासरूम एवं प्रयोगशालाएँ
छात्रों को प्रौद्योगिकी का व्यावहारिक अनुभव प्रदान करना, डिजिटल साक्षरता को बढ़ाना और उन्हें भविष्य के लिए तैयार करना
पुस्तकालय
एक महत्वपूर्ण शिक्षण संसाधन केंद्र के रूप में कार्य करता है, सूचना तक पहुंच प्रदान करता है, पढ़ने को बढ़ावा देता है, और आजीवन सीखने के कौशल को बढ़ावा देता है
प्रयोगशालाएँ – भौतिकी/रसायन विज्ञान/जीवविज्ञान
वे छात्रों को प्रयोग करने के लिए स्थान प्रदान करते हैं, जिससे वैज्ञानिक अवधारणाओं की गहरी समझ विकसित होती है
भवन एवं बाला पहल
एक पहल जो स्कूल के बुनियादी ढांचे को शिक्षण और सीखने के संसाधन में बदल देती है
खेल अवसंरचना (खेल के मैदान)
अच्छी तरह से विकसित खेल बुनियादी ढांचे वाला राष्ट्र एथलेटिक क्षमताओं का उपयोग करता है और सक्रिय जीवन को अधिक सफलतापूर्वक बढ़ावा देता है।
एसओपी/एनडीएमए
छात्रों, कर्मचारियों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए दिशानिर्देशों और प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन को संदर्भित करता है
खेल
मानक शैक्षणिक पाठ्यक्रम के साथ-साथ युवा एथलीटों के लिए विशेष प्रशिक्षण और कोचिंग प्रदान करता है
एनसीसी/स्काउट एवं गाइड
केंद्रीय विद्यालयों में छात्रों के बीच अनुशासन, नेतृत्व और सामाजिक जिम्मेदारी को बढ़ावा दिया जाएगा।
शिक्षा भ्रमण
एक नियोजित भ्रमण जिसमें छात्र अपने सीखने के अनुभव को बढ़ाने के लिए नियमित कक्षा के बाहर के स्थानों का दौरा करते हैं
ओलम्पियाड
विभिन्न विषयों में असाधारण छात्रों की पहचान करने और उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन की गई प्रतियोगी परीक्षाएँ
प्रदर्शनी – एनसीएससी/विज्ञान/आदि
एक ऐसा आयोजन जहाँ छात्र परियोजनाओं, प्रस्तुतियों या रचनात्मक कार्यों के माध्यम से अपनी सीख का प्रदर्शन करते हैं
एक भारत श्रेष्ठ भारत
एक भारत श्रेष्ठ भारत कार्यक्रम का उद्देश्य विभिन्न राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों के लोगों के बीच बातचीत को बढ़ाना और आपसी समझ को बढ़ावा देना है।
हस्तकला या शिल्पकला
कला अक्सर आत्म-अभिव्यक्ति और सौंदर्य गुणों पर जोर देती है, जबकि शिल्प कुशल कारीगरी और कार्यक्षमता पर केंद्रित होता है
मजेदार दिन
एक साप्ताहिक कार्यक्रम जो छात्रों को नियमित शैक्षणिक दिनचर्या से विराम प्रदान करने और आकर्षक गतिविधियों के माध्यम से समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है
युवा संसद
यह कार्यक्रम युवाओं को संसदीय प्रणालियों की कार्यप्रणाली के बारे में शिक्षित करने और लोकतांत्रिक प्रक्रियाओं में उनकी भागीदारी को बढ़ावा देने के लिए बनाया गया है।
पीएम श्री स्कूल
स्कूलों में शिक्षा की गुणवत्ता और बुनियादी ढांचे में सुधार के लिए भारत सरकार द्वारा 07 सितंबर 2022 को शुरू किया गया
कौशल शिक्षा
व्यावहारिक, हाथों-हाथ कौशल प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करता है जो सीधे कार्यबल पर लागू होते हैं
मार्गदर्शन एवं परामर्श
सहायक सेवाएँ जो व्यक्तियों को व्यक्तिगत, शैक्षिक और कैरियर संबंधी चुनौतियों से निपटने में मदद करती हैं
सामाजिक सहभागिता
निवासियों की उन गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी जो उनके जीवन और समुदायों को प्रभावित करती हैं, जिसमें निर्णय लेना भी शामिल है
विद्यांजलि
समुदाय और निजी क्षेत्र को शामिल करके स्कूलों को मजबूत बनाने के लिए भारत सरकार के शिक्षा मंत्रालय द्वारा एक पहल
प्रकाशन
सार्वजनिक वितरण के लिए सामग्री तैयार करने और जारी करने का कार्य, या स्वयं सामग्री
समाचार पत्र
प्रकाशन, जो आमतौर पर ईमेल के माध्यम से दिया जाता है, जो अद्यतन जानकारी और समाचार प्रदान करता है
विद्यालय पत्रिका
एक वार्षिक प्रकाशन जो छात्रों और स्कूल समुदाय के रचनात्मक कार्यों, उपलब्धियों और गतिविधियों को प्रदर्शित करता है
छात्रों के बारे में समाचार और कहानियाँ, तथा स्कूल में नवाचार
छात्रों और स्कूल में नवाचार से जुड़ी खबरें और कहानियाँ केंद्रीय विद्यालय संगठन के दो शिक्षकों को इस वर्ष राष्ट्रीय शिक्षक पुरस्कार के लिए चुना गया है।
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भावात्मक बुद्धि
“एआई में भावनात्मक बुद्धिमत्ता और सहानुभूति का अभाव है जो शिक्षक प्रदान करते हैं”
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छोटी सी खुली लाइब्रेरी
नए विचारों को प्रस्तुत करने की प्रक्रिया नए विचारों, विधियों, उत्पादों या सेवाओं को प्रस्तुत करने की प्रक्रिया जो अक्सर मौजूदा विचारों में सुधार करके या समस्याओं का समाधान करके मूल्य सृजन करती हैं
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